対象者别
よく见られるページ
学校法人青山学院
- MENU -
基本理念 青山学院の教育理念を基盘に、将来教育职に従事した际、一人一人に与えられる现実の状况?环境に即して、教育専门职としての役割を果たすことのできる教员を养成する。 趣旨 青山学院大学はメソジスト派のキリスト教信仰に機軸をおく学風の中で、?地の塩、世の光?として真に社会に貢献できる人物の育成を常に探求してきており、教員養成については、1891（明治24）年に始まる中等学校英語教員養成での高い実績に加え、戦後は開放制教員養成制度の下で幼稚园?小学校ならびに中学校?高等学校の外国語[英語?フランス語]?国語?社会?地理歴史?公民?数学?理科?情報?工業?商業?宗教の各教科を担当する教員を養成してきた。そのうち多くの卒業生が、それぞれに与えられた教育現場で活躍し、柔軟で温かみのある人柄と真理を追究してやまない知性を基盤に、独自の教師像を探求し続ける伝統を重ねて、今日に至っている。 本学における教员养成においては、このような伝统と実绩を培ってきた土壌を、学习?教育の过程の再构筑がますます要请される状况に活かし、教员としての可能性を备えた多くの在学する学生が、将来教育职に従事する际に必ず想定される现実の状况?环境に即応して、教育専门职としてその役割を果たすことができるよう育成するものである。
本学における教員養成の目標は、「青山学院大学における教员养成の理念」に掲げる教員養成を行うことです。現在4学部12学科において1種免許状、3研究科6専攻において専修免許状の教職課程を有しており、幼稚园から高等学校にいたる多様な校種?教科の教員を養成しています。教育面では、全学組織である教職支援センターを中心に、教育職員免許法に基づいて教育課程を編成し、教員として求められる専門性を育てています。教職課程の授业だけでなく、近隣教育委員会と連携した学校ボランティアなど、学校現場での経験を得る機会も設けています。また、教職支援センター長を中心に教職課程に関わる教職員が、履修者の教育指導や学習支援、進路等に関する相談、教員採用試験の対策等を実施しています。なお、教员採用试験対策については本学教員のみならず、本学OBの教職経験者が「同窓会による補講」として学生を指導しています。青山学院大学として懇切丁寧で多様な教育と指導を行い、教育職への道を拓いています。 本学の建学の精神と関わって特色ある取组としては、2009年度より开始した「ソーパー?プログラム」があり、教员免许を取得してキリスト教学校の教员になることを目指す者に、キリスト教とキリスト教学校についての理解をより一层深めてもらうためのプログラムとなっています。プログラムを修了した人には、卒业时に「ソーパー?プログラム修了証」を発行し、実际にキリスト教学校の教员も辈出するようになりました。今后は、修了认定証を持つ卒业生が、キリスト教学校の教师として活跃することが期待できます。 现在、本学においては、教职支援センターを中心としたファカルティ?ディべロップメントのより一层の充実を図るとともに、今日の学校课题に适した教职课程の実施のため、滨颁罢设备の活用や近隣教育委员会や青山学院设置学校?系属校との组织的な连携等も视野に入れ、教职课程の更なる充実や质向上に努める予定です。こうした取组によって、これまで本学が蓄积してきた教育や研究活动を踏まえつつ今后のさらなる発展?充実を期し、「地の塩、世の光」として社会に贡献できる教师を辈出することを目指します。
青山学院大学における教员养成の理念?目標を具現化し、本学における教員養成課程及び司書教諭、司書、社会教育主事、学芸員等の資格取得課程の管理及び運営を行う組織として、「教職支援センター」を設置しています。
（１）教职课程の管理及び运営に関すること。 （２）教职课程に係るカリキュラムの运営に関すること。 （３）教职课程に係る予算申请に関すること。 （４）教职课程の运営に係る学生指导に関すること。 （５）教职课程の运営に係る学外の诸机関、学校等との関係の调整に関すること。 （６）教职课程に係る课程认定及び教育职员免许状等の取得に係る申请业务に関すること （７）その他、センターの目的达成に必要な业务 特に（４）学生指导に関しては、教职支援センター长を中心に行っており、この运営を补佐するために、教育学科内に教职グループを置き、教育学科専任教员を中心に教育実习の指导等、日常的な教职课程の运営支援体制を整えています。また、学校长や教育委员会での実务経験を有する実务家教员である特任?客员教授による、教职课程や教员採用の相谈に対応するオフィスアワーを设定し、教职に就くための不安や対策について个别に相谈できるように指导体制を整え、充実を図っています。
教职支援センターが行う教员养成课程及び资格取得课程の管理及び运営に関して、大学院を含む全学的な见地から协议调整を行う委员会として「教职课程委员会」を置き、重要事项の报告?审议を行っています。また、教职课程委员会の下部组织として、「教职课程小委员会」を设置し、必要に応じて特定事项について审议し、教职课程委员会に付议しています。同じく、下部组织として教职课程における自己点検?评価を行う「教职课程自己点検?评価委员会」を设置しています。
青山学院大学の教职课程に関する业务を统括する役职として教职支援センター长を置いています。また、センター长を补佐し、主に相模原キャンパスにおける教职课程に関する业务を统括する役职として副センター长を置いています。
(1) 教職カリキュラム 教职支援センター长を中心に関係教职员で教职课程の现状や问题点などの情报交换を日常的に行い、本学における教员养成の理念、目标を具现化するために教职カリキュラムのより一层の充実を図っています。 (2) 科目別?領域別等の担当者会 上记の教职课程委员会とは别个に、「教职に関する科目」担当者会を开催しています。これは、兼任讲师も含めた担当教员间の意见交换の场であると同时に、全学组织で定められた本学の教育课程の编成方针や指导方针を确认?共有する场としての役割も果たしています。 (3) 学生への教職指導の取組 教職支援センター主催の対策講座、青山学院大学教育人间科学部教育学科教育学会、同窓会（青山学院大学卒業生教職員校友白亜の会）等、複数の主催で、外部講師、現職教員（卒業生を含む）、教育委員会の方などを招き、教職課程に関係する講演会、研究会、説明会、講座を、年間20回以上開催しています。これには、教職志望の学生に加えて、教職課程に関わる専任教員も参加し、教育?研究能力の研鑽に役立てています。 (4) 『青山学院大学 教職研究』の発行 教職支援センターの編集により、『青山学院大学 教職研究』を2015年から刊行しています。教職課程に関わる教員（兼任講師も含む）の投稿が可能であり、教職課程に関わる研究論文を始め、「研究ノート」や「幼稚园、小学校、中学校、高等学校の教育実践に関する報告」、「大学での授业（又は授业ノート）を紹介する授业実践記録」等を掲載しています。これを通じて、教職課程全体の研究?教育水準の向上を図っていきます。
教员採用试験対策
教育职员免许法施行规则の改正により、令和4年4月1日より复数の教职课程を设置する大学は、教职课程の円滑かつ効果的な実施により教员の养成の目标を达成するため、大学内の组织内の连携による适切な体制を整备するものとされ、また、教职课程を设置する全ての大学は、教职课程を実施するためのカリキュラムや教员组织、施设及び设备の状况等について自ら点検?评価を行い公表することが求められています（教育职员免许法施行规则第22条の7、第22条の8）。 これを受け、本学では教员养成の理念?目标および计画に照らした学修成果の状況等の検証を行い、更なる教育?研究の質の維持向上につなげるための取り組みとして、基本的な実施体制を以下のように定め、令和4年度より教職課程における自己点検?評価に取り組んでいます。
教职课程に関する自己点検?评価の実施体制について
